发表期刊：《北京大学教育评论》

作者：姚东旻、许艺煊、李昊洋、郭鸿昌

摘要：本文基于"中国教育追踪调查数据"(CEPS)所收集的青少年样本,综合运用倾向得分匹配—双重差分法、广义分位数回归法和中介效应检验法,分析了教师关注、学生自我期望和自律努力在"教师反馈与学生成绩"这一关系中的中介作用。研究发现:教师的表扬通过加强教师对学生的关注、提高学生自我期望和自律努力程度,最终提高了学生的各科成绩;教师的批评一方面增强了教师对学生的关注,另一方面降低了学生自身的自律努力程度,最终降低了学生的语文成绩,数学和英语成绩则不受显著影响。相比于其他科目,语文成绩显著下降的原因在于语文考试的主观性强,语文成绩更加依赖日常积累,学生取得高分的难度也较大。 

关键词：表扬； 批评； 中介效应； 学业表现

引用：姚东旻,许艺煊,李昊洋,郭鸿昌. 教师的表扬或批评如何影响学生成绩——基于CEPS数据的中介效应分析[J]. 北京大学教育评论,2021,v.19;No.73(01):109-133+192.

文章链接：

https://r.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CFJD&dbname=CFJDLAST2021&filename=BJPL202101007&